进入二十一世纪以来,随着中国在国际社会上地位的加强,汉语对于文化交流和经济交流的作用越来越大,世界范围内学习汉语的人呈现出持续增长的趋势。对外汉语作为一门随时代发展而产生的学科,理应与时俱进,在教学内容和教学方法上不断创新、实事求是,以便更好地提高学习者的学习效率,从而满足个人和社会的需求。听、说、读、写历来被视为外语学习的四大目标。写作对于达成语言学习目标、完成交际活动具有极其重要的作用。写作教学法一直都是国内外语言教学界热衷于探讨的话题。传统的写作教学法即结果教学法,侧重于学生所写的结果,而忽略了如何培养和提高学生的语言思维能力。过程写作法克服了结果教学法的种种弊端,以交际理论为基础,以学生为中心,注重发展学生的思维能力和交际能力,强调写作内容的重要性。过程写作法受到了国内外外语教学界的广泛关注。根据学生的特点、需求和教学目标的要求,本文作者设计了以过程法为指导的中级写作课教学内容,旨在引导学生在过程法的指导下,通过小组合作和写作训练,将自己的思想和人生体验顺利地表达出来,从而完成中级写作的教学目标。过程法的运用需要注意一些问题,如写作主题的选取要符合学生需要；要给学生充分的写作和修改时间；过程写作法可与其它方法相结合使用；过程写作法要以“交际”为原则,注重语境等。当然,过程写作法也存在一定的局限性。这些问题都需要我们在实际的写作教学中认真思考、积极解决,真正使过程法成为一种有效的写作教学法。