新居民学生的学习及教育问题开始越来越受到国家和各级政府的关注，而数学作为最基础的学科之一，是发展学生智力，培养学生素质的一门重要学科。本文选取嘉善县部分学校的七年级学生为研究对象，通过数学基础测试，发现新老居民学生数学学习成绩存在显著差异；进而通过非智力因素调查和文化背景调查，试图找到产生差异的原因及消除差异、改善新居民学生数学学习状况的措施。第一章介绍了本文的研究背景、研究的目的和意义、研究的内容和方法。第二章则从流动人口教育问题、文化背景对学生数学学习的影响、非智力因素对学生数学学习的影响三个方面介绍了相关研究的现状。第三章介绍嘉善县相关情况，包括：嘉善县新居民基本情况、嘉善县部分学校访谈情况和嘉善县南暑中学新居民学生个案。第四章着力反映嘉善县新老居民学生的数学学习情况，首先进行了新老居民学生数学基础测试，测试结果表明：新老居民学生之间数学基础存在差异,并分析了数学测试中出现错误的原因；随后进行了新老居民学生数学学习的非智力因素调查，结果表明：数学成绩与学生的非智力因素有关，并进行了深入分析；还进行了文化背景方面的调查，包括学生调查和家长调查，结果表明：学生的成绩与文化背景息息相关,重点分析家庭因素、学校因素和社会因素。第五章从非智力因素、家庭教育、学校教育和社会环境四个方面提出了一些改善新居民学生数学学习情况的建议。最后，对本文所做工作进行了总结。