布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是兴趣”。因此各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为数学教师的首要任务。我国每次数学奥林匹克竞赛都能夺取第一名,可科学测试和应用能力都偏低,中学生最不喜欢的科目却是数学。数学兴趣既是数学学习成败的重要因素,也是中学生健康成长的关键因素。可应试教育正使许多中学生远离数学。本文就是通过对初中生数学兴趣的问卷调查和访谈,从学习习惯、家长、教材内容、教学方法、数学评价等几个方面全面了解数学学习中影响初中生数学兴趣的因素,结合问题分析及相关文献、联系本人实际工作经验,提出相应对策。主张教材内容趣味化,情境生活化,呈现方式多样化,要符合学生的年龄特征并引起学生的求知欲望;主张教学方法多样化,用“游戏教学”、“小班教学”、“合作学习”来引导学生“做数学”,让学生体验成功,启发思考。用计算机为学生提供图像、声音、动画于一体的教育,让数学评价成为数学学习的动力。为提高数学教师的教学能力提供可资借鉴的地方,为提高学生的数学兴趣抛砖引玉。这也正是素质教育发展的必然趋势。