思维方式、行为习惯、认知能力、二语习得以及二语运用能力方面存在的性别差异,一直是语言学界,神经病学以及心理学界颇受关注的议题。其中,大量实验证明,男女在语言处理和情绪感知方面也存在着不可忽视的差异。自20世纪90年代起,国外语言学家们开始采取多种研究方法,探讨了词汇认知评价过程中存在的性别差异。然而,国内对二语词汇的认知评价方面的研究并不多见,而二语词汇认知评价上的性别差异研究更为少见。为此,本研究将基于前人对词汇认知评价的研究,建立了一个二语词汇认知评价的大型数据库,并探讨二语词汇认知评价上的性别差异。具体而言,本研究的研究问题有二:一是二语词汇认知评价在效价、唤醒度、优势度、具体性以及熟悉度等五个方面是否存在整体性别差异;二是若存在性别差异,性别差异较大的二语词汇各有哪些。本研究采用了采用“纸—笔测试法”在1576名中国外语学习者中开展调查。其中,男性数据为530份;女性数据为1046份。通过对男女的二语词汇评价分析对比,本文得出了以下基本结论:(1)在效价、唤醒度、优势度、具体性以及熟悉度等五个方面,仅在唤醒度的认知评价和具体词的认知评价上,发现了显著的性别差异;(2)男女在个别词汇评价上所呈现出的显著性别差异可能与男女在情绪感知及认知上存在的差异有关。就效价、唤醒度、优势度、具体性以及熟悉度而言,男性的认知评价高于女性最明显的词汇有:end、her、disable、they和ass;男性的认知评价低于女性最明显的词汇有:envy、barbecue、cheer、famous和moral。本研究基于二语词汇评价性别差异的研究成果,除了可为二语词汇认知评价中的性别差异提供证据外,还可为日后对词汇认知评价有浓厚兴趣的研究者们提供完整的二语词汇认知数据库。此外,在外语教育方面,男女在对二语词汇感知上的差异将帮助外语教师进一步了解和认识教学过程中的性别差异,因而促进个性化教学的发展。