汉语惯用语是具有民族特点且包含丰富表现力的一类词组,具有丰富的中国文化和中国人民生活和风俗习惯。汉语惯用语在对外汉语教学中有很大的魅力,一直成为外国人的兴趣所在。不管是来源于中国风俗文化的惯用语,还是随着社会进步刚刚产生的惯用语,经常都引起学习汉语者的学习兴趣。韩国和中国是邻国,两国自古以来一直有着极为密切的关系。文化上,两国同处于汉文化圈,深受儒家思想的影响,韩国使用的汉字所包含的文化内容、风土人情、风俗习惯等,也深受中国文化的影响,在语言文字上与汉语在文化交流的过程中有相互的影响,因此,使得韩语与汉语存在很多相似之处,但同时仍存在很多不同之处。这些共同的地方给学习汉语的韩国留学生提供了一定的便利,但同样因为这些差异让韩国留学生的学习产生很多困难,导致学习汉语过程中出现大量偏误。汉语惯用语与韩语惯用语存在一定的对应关系,对此进行比较分析,能避免韩国留学生在学习过程中产生混淆。比如,教师在课堂上讲到“耳朵软”时,可以提出有类似的韩语惯用语；针对这些语义、语用、文化内涵上汉韩相同的惯用语时,教师就要善于把握时机,利用二者的相似之处,引导学生比较并正确理解、加深记忆。这种方法要求教师有宽广的知识面,对韩语有一定的基础并对当中类似情况比较熟悉。教师在教学中也可对韩语中的相关情况进行询问,引发韩国学生对比并引导其具体地比较,并进行归纳和整理。在引导并鼓励韩国留学生对汉韩相似语言的差异的对比过程中,达到更好的学习效果。本文仅取一部分汉韩惯用语,进行小规模的粗浅尝试对比,因此难免有疏漏之处。本论文的总体结构如下：第一章绪论。提出研究目的,以及研究内容。第二章提出了汉语惯用语的定义与特点的四个方面：汉语惯用语语言特点、语义特点、语法结构特点、语用特点。第三章提出了汉语惯用语在对外汉语教学中的意义。第四章进行了汉韩惯用语对比及提出了汉韩惯用语异同：完全相同、部分相异、完全相异。归纳从中发现一些汉语惯用语偏误产生的因素及其对策。第五章是本文的结论。若能够正确理解汉语惯用语,不仅能够在对话时运用丰富的词汇,而且有助于了解中国文化及中国人。希望韩国留学生对汉语惯用语产生兴趣,并且能够更加生动自然地运用汉语惯用语。