为全面真实了解城市寄宿制小学生心理健康水平及现状，正确认识存在的问题，分析寄宿对小学生心理健康的影响，探索心理健康与成长环境的关系，以便于科学、有效地开展心理健康教育，采用问卷调查法、案例研究法及经验总结等方法，在分析总结国内外相关心理健康教育工作的基础上，对某寄宿制小学三至五年级各两个自然班209名学生的心理健康状况进行了调查分析，通过研究得知:　　 (1)209名小学生心理问题检出仅为三名。　　 (2)心理健康状况存在年级差异，四年级平均分高于三年级和五年级。　　 (3)对年级做单因素方差分析中，年级对学习分量表、自我分量表、人际分量表均有显著性影响，即随着年级的增长对学习分量，自我分量和人际分量有显著影响，成正相关。　　 (4)对性别、生源、核心家庭、独生子女各项因素做独立样本 t检验中，是否班干和性别对学习分量表有显著性影响，即是否独生子女、是否上海生源、是否核心家庭都不影响心理健康指数，单单性别和是否班干部对学习分量表有显著影响。　　 (5)以年级为控制变量，对寄宿时间和心理健康量表得分做偏相关分析，结果无显著差异，可见寄宿时间的长短也不影响心理健康指数。　　 (6)对低分数群体做比重分析中，低分数人群中比重:上海生源＞外省市生源，独生子女＞非独生子女，男生＞女生，特殊家庭＞核心家庭非班干部＞班干部。　　 (7)通过访谈发现，家庭环境及父母的教养方式和文化程度是影响孩子心理健康的一个主要因素。