在二语学习中,词汇学习贯穿始终,对整个学习过程起到重要作用。本文立足于学生的口语产出性词汇,研究这些词汇中的词汇广度知识。本文研究对象为中级水平班的29名留学生,学生人数不多,采用直接分析学生的口语产出的方法,对学生的产出性词汇进行统计分析。本文主要从词汇广度知识的词汇正确率、词频广度、词汇复杂度、词汇多样性等四个方面进行研究。通过转写语音材料,运用统计分析软件,Excel、SPSS.22等软件对实验数据进行横向和纵向对比。得到词汇广度知识的各项数据后,再对比分析各项数据与受试口语成绩的关系。实验结果表明,29名受试的词汇产出正确率均高于80%,甲级词的使用率很高,19名受试的甲级词使用率在90%以上。受试过分依赖甲级词,倾向于用简单的词汇进行表达。也正是这个原因,受试口语产出中中高级词使用率较低,词汇复杂度较低。受试者的词汇多样性表现差距较大,分数高的受试者词汇多样性高于分数低的受试者。结合学生的口语成绩进行双尾相关性分析,词汇正确率与口语成绩不存在显著相关性。词频广度方面,初级词(甲级词)所占等级词汇的比例越大,学生的口试成绩越低。中级词(乙级词)的使用程度与口语成绩不存在显著相关性。而包括丙级词、丁级词和超纲词的高级词所占比例越高,学生的口试成绩越高。词汇复杂度和词汇多样性都与口语成绩存在正强相关性。其中,词汇复杂度与口语成绩的相关性更大。最后本文根据此次研究所得的结论,从“教”、“学”、“教材”三个方面对目前对外汉语教学提出建议。