家校合作教育是基础教育改革发展高度关注的领域,学校与家庭是孩子从小到大所经历的两个最重要的成长环境,这两者无论是哪一方出现问题,都会对孩子的身心健康成长造成不良影响。家庭教育需要学校指导,学校教育需要家长支持与配合,因此,家校合作十分必要。本文以河源市Y小学为研究对象,以文献资料分析为基础,以共同责任理论为依据,把家校合作的重点放在家庭教育和学校教育两大主体上,通过文献法、问卷调查法和访谈法,对Y小学开展家校合作的具体情况进行了调查,分析了存在的问题及原因,并提出了改进建议。本文共六章:第一章为引言,阐述研究背景、研究目的、研究意义、研究方法及界定概念;第二章为文献综述,阐述国内外的相关研究及实践概况;第三章为家校合作的理论探讨,提出家校合作的理论依据;第四章为研究过程,重点对问卷调查和访谈内容进行整理,通过数据分析得出调查结果;第五章根据结果探寻存在问题并阐述原因;第六章在分析问题及原因的基础上提出建议。在本研究中,家校合作是指家庭与学校以促进孩子的全面发展为目标,学校指导家庭教育,家长参与学校教育,互相配合与支持的双向活动。本文主要从家校合作的观念、方式、内容、效果评价和影响因素这五个方面对Y小学家校合作的现状通过问卷调查和访谈进行了分析,研究发现以下问题:家校合作观念淡薄;家校合作内容浅显;家校合作方式单一;家校合作评价机制缺失。导致问题的主要原因包括:行政部门方面,家校合作法制和理论指导缺失;学校方面,家校合作组织不完善,学校考评机制缺失,领导家校合作观错误;教师方面,教师工作量大,缺乏合作能力与技巧,自身责任不明确;家长方面,对家校合作认识不正确,缺乏科学育儿观。针对上述问题及原因,本文认为,学校和家庭应该提高合作共识,加强合作观念;学校应该丰富家校合作的内容,倡导多样、有效的合作方式,完善家校合作组织;教育行政部门必须健全家校合作制度。由于研究条件和研究水平的有限,本研究还存在许多不足之处,如研究对象单一,研究结论也有待更深入。