大学英语写作被普遍认为是一个棘手的问题。许多大学生写作困难，写作水平难以提高。许多大学英语作文语篇方面的失误是导致其作文成绩不理想的重要原因。有鉴于此，该论文以大学英语四级议论文，说明文和记叙文为例，从语篇的角度分析了其中存在的问题，成因并对大学英语写作教学进行了探讨。该论文的目的在于论证学生作文得分低的原因不仅仅存在于句法层面，语篇层次上存在的问题更值得引起师生的关注。该论文的意义在于：从语篇分析的角度科学的，系统地分析语言材料的谋篇布局，指出作文中存在的问题，以及对英语教学的探讨有利于教师在以后的教学工作中有针对性地培养学生的语篇能力，了解英语文章的结构，全面地掌握英语知识，提高实际应用能力，克服写作过程中的障碍。 该文首先介绍了国内对写作研究的趋向，发现以往的研究对语篇失误及语篇性问题注意不够，尤其是从实际的角度出发的研究。其次，论文对语篇分析理论从宏观和微观的角度作了简要的回顾和介绍。再次，该文以上一章所涉及到的理论为评判标准，对所收集的四级作文作了详细的分析，并对出现的问题进行归类。研究发现，议论文在语篇的宏观结构上存在的问题较大，主要集中在论证方式和主题句上；在微观上，三种文体在衔接，连贯以及主述位方面均存在问题。该文对出现上述问题的原因进行了探究，并提出了针对解决上述问题的教学建议。 从某些方面来讲，以上研究对于大学英语写作教学有一定的参考价值。但是由于样本少，时间仓促，所得的结果尚有一定的局限性，只能为今后的进一步研究提供参考。