在21世纪,随着计算机和网络技术、人工智能的飞速发展,人类已进入一个信息时代的新的阶段--智能时代。为了适应新时代发展,人们必须具备信息素养和信息技术能力。1999年党和国家启动了教育教学变革,信息技术成为改变目前基础教育阶段以知识传递为主的讲授法为主旧的教学模式最具有潜力的力量。任务驱动教学法以建构主义理论为核心,其他教育理论为补充的现代教学方法。它强调学生的主体作用,让学生在完成具体问题和任务的过程中,建立新旧知识的联系,对知识进行意义建构。大量教学实践证明,任务驱动教学法符合信息技术教学的层次性和实用性要求,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。中职《多媒体课件设计与制作》是一门理论性和实践性都很强的信息技术类课程。目前大部分教师所采用的教学模式仍是讲授法教学,或用多媒体教学管理软件演示并辅助以上机实践。这种教学方式很难激发学生的学习兴趣,也不利于发挥学生的主观能动性,不利于学生对信息技术的基本知识和基本技能的理解、创新及应用。本文以中职《多媒体课件设计与制作》课程为例,采用文献研究,调查问卷、教学实验等研究方法,对任务驱动教学法在《多媒体课件设计与制作》课程中的应用进行了教学研究。主要包括教学实践的基本情况,教学实验内容,三个阶段教学行动研究,教学实验结果分析。在对照班中采用传统教学法,在实验班采用任务驱动教学法。通过对测试成绩进行分析、前后测调查问卷进行分析,进行对比研究,充分说明任务驱动教学法能大大提高学生的信息技术能力,增强学生的自主、协作学习能力,培养学生综合能力。任务驱动教学适合于信息技术相关课程,被更多一线教育工作者所熟悉所推崇。希望通过本文的研究,能为其他教师开展任务驱动教学提供可行性的参考。