本文以理论为指导,以实践为基础,从实际调查研究中发现了现阶段大学英语后续阶段教材设计的现状和需求,旨在从需求分析的角度探悉大学后续英语教材设计中出现的种种问题,并提出了具有建设性,可行性的解决方法。调查对象为大连理工大学业已通过大学英语四级的学生和大连理工大学外国语学院英语专业的教师。本文同时采取了定性分析(半开放性的个人访问)和定量分析(问卷调查)两种方法。本调查建立在需求分析理论,专门用途英语(ESP)的背景知识和相关定义,以及教材设计原理的深入研究和实际运用之上。调查内容包括:1) 大学英语后续教学的重要性分析;2) 大学英语后续教学与学生英语能力培养的关系;3) 大学英语后续教学材料的重要性分析。其中,第三点为本文的重点,并由此得出了详细实用的科学分析。大学英语后续教学是ESP的一枝,是大学英语教学的第二阶段,是以语言知识能力和专业知识相结合为目的教学过程。本调查研究具有深远的意义和实用价值,为今后的研究提供了以下基础:1) 大学英语后续教学及相关教材设计的基本情况;2) 大学后续英语教材的专业性程度;3)专业性与大学后续英语教师的知识结构;4) 注重需求分析,实现学生大学后续英语学习个性化。本文总结大学后续英语教材设计的方式,方法,设计原则和注意事项,期望能够将教材编写与教学结合起来,为大学英语后续阶段教材编写及教学的研究开辟一条捷径,抛砖引玉,吸引更多学者共同探讨研究。