新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，与以往的高中数学课程相比都有了很大的变化。要实现数学教育教学改革的目标，教师是关键，教学实施是主渠道，教学设计是实现课程目标、实施教学的前提和重要基础，教学设计成功与否将直接影响教学活动的有效性和可行性。新课程的实施最终要落实到课堂教学，而恰当的教学设计决定着课堂教学的方向，新课程的教育理念归根结底要通过教学设计落实到课堂教学中。学生的数学应用意识和应用能力同其它的数学能力一样是数学素养的重要组成部分。函数在中学是具有统率地位的内容，“函数的应用”一直是重点，但学生在学习中感觉到很困难，思路不清晰，致使新课程改革不畅，使培养学生能力成为空谈。就目前学生的实际情况来看，大部分学生只知道机械地记忆各种函数性质，不能很好的将所学知识运用到具体情境当中，对“函数的应用”这一部分不仅理解肤浅，学习起来更是索然无味，进而对数学形成一种恐惧心理，在高中一年级数学成绩两极分化迅速形成。因此，如何根据新课程教育理念的要求，让“函数的应用”的教学更贴近于学生的实际，更能引起学生的学习欲望，是我们广大教育工作者应该思考的问题。基于教学设计和函数应用的重要性，我们亟须研究在新课程理念下对高中函数的应用如何进行教学设计才能更好的促进学生对函数知识的理解和掌握。本文选取函数的应用作为切入点，以新课程理念为指导，以教学设计为主线，将本文分为五部分：第一部分是课题研究的背景、现状及思路方法；第二部分以文献综述为理论基础，归纳总结了教学设计的含义、功能和理论依据，并对新课程的教育理念从学生观、教学观和教师角色的转变三个方面进行了阐述；第三部分是教学设计的前端分析；第四部分对新课程理念下函数的应用部分的教学设计进行了分析；第五部分给出了三个教学设计案例。笔者试图通过对新课程理念下函数应用的教学设计进行研究，对新课程理念下高中函数的应用的教学策略给出一些建议，希望能为一线教师和后续研究提供参考和理论依据，为促进教学质量的提高添砖加瓦。