学位论文质量是研究生培养质量的重要衡量标准,而决定论文质量的关键因素就是选题,一个好的选题对于撰写一篇高水平的学位论文尤为关键,因此对学科教学(生物)教育硕士学位论文选题进行分析既有理论意义又有实践意义。本文以《中国优秀硕士学位论文全文数据库》和万方学位论文库2011-2015年收录的953篇学科教学(生物)教育硕士学位论文为研究样本。在文献调研的基础上,采用内容分析法、统计分析法对学科教学(生物)教育硕士学位论文选题进行研究,分析得出生物教育硕士学位论文选题的特点、问题及影响因素,并提出提升生物教育硕士学位论文选题质量、提高教育硕士培养质量的对策。通过对学位论文的统计和内容分析,得出以下结论:(1)2011-2014年,学科教学(生物)教育硕士学位论文的数量逐年增加(2015年尚未收录完全,不做数量比较),总的来说,综合实力较强的老牌师范院校论文数量较多,部分实力较强的综合院校在论文数量上也占较大优势;论文选题关注的学段集中在中学(包括初中和高中),其中对高中学段的关注最多,占62.96%;论文研究的地域:国际教育研究远远少于国内教育研究,农村教育研究远远少于城市教育研究,民族地区教育远远少于非民族地区教育研究;学位论文中研究方法:在呈现方式上,有22.37%的学位论文无“方法栏”,在有“方法栏”的学位论文中,使用频率前5位的研究方法依次是文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法、案例研究法,平均每篇论文使用研究方法3.33个。(2)学科教学(生物)教育硕士学位论文选题以中小学教育为主;选题重教学,轻教师;研究领域广泛,但均衡性不足。总结得出学科教学(生物)教育硕士论文选题的特点、问题、影响因素及建议:一、学科教学(生物)教育硕士学位论文选题特点主要有五点:(1)选题领域广泛;(2)选题紧扣时代脉搏;(3)选题具有较大实践和应用价值;(4)调查研究类选题以本地区为主,针对性强;(5)综合、多元研究成研究方法的趋势。二、学科教学(生物)教育硕士学位论文选题存在的问题主要有七点:(1)选题避重就轻,均衡性不足;(2)相似选题多、创新性不足;(3)国内教育研究多、国际教育研究不足;(4)农村、民族地区教育研究不足;(5)部分选题“大题小做”,指向性不明确;(6)个别院校存在简单、批量式选题;(7)部分学位论文研究方法使用不合规范。三、影响学科教学(生物)教育硕士学位论文选题因素主要有:(1)教育硕士自身素质;(2)导师指导;(3)课程设置;(4)高校对开题的重视程度;(5)网络数据库建设等其他因素。最后,提出提升学科教学(生物)教育硕士学位论文选题质量的对策:(1)提升教育硕士自身素质;(2)完善教师队伍建设、加强导师对选题的指导;(3)优化课程设置,创新教学方式;(4)高度重视学位论文开题报告;(5)加大教育投资,建立健全网络数据库,增加图书馆馆藏数量和种类。