初中生正处于一个关键的身心发展的阶段,他们的一些经常出现的不良行为对课堂教学秩序造成了很大的破坏,而且使教师无法发挥正常的教学水平,尤其是对于他们自身的成长和进步造成了负面影响,任其发展,会加重他们不良的发展倾向,对学校的管理和社会的稳定也都非常不利。现在我国正在经历着前所未有的社会转型的巨变,信息社会的巨大影响既推动的社会快速向前发展,又极大地改变了人们的思想认识和认知世界的方式。在初中生中不良行为、道德失范等行为时有发生,为此,我们要提升警惕。初中阶段作为青少年成长的重要阶段,只有在这一时期使初中生养成良好的行为习惯,才能保证其在未来的人生旅途中有好的发展。本研究以初中学生为研究对象,通过大量的文献研究,结合当前初中生常见的不良行为的现状,分析其产生的原因,并提出相关的建议,帮助中学生建立良好的行为准则。以初中生不良行为的常见表现为观察视角,设计调查问卷,对抚松县外国语学校250名初中生进行问卷调查,对部分教师、家长进行访谈,总结出初中生常见的不良行为主要表现为:懈怠行为、攻击性行为、欺骗性行为、逆反性行为、破坏性行为。经调查研究,产生产生懈怠行为的主要原因是学习基础较差、学生缺乏正确的学习态度、作业较多等;产生攻击性行为的主要原因是学生为了发泄内心的压抑、表现自我、引起别人注意等;产生欺骗性行为的主要原因是学生学习缺乏自信、教师要求不严、逃避责任与惩罚、想获取他人的赞赏与尊重等;产生逆反性行为的主要原因是过分溺爱导致学生顶撞家长及教师、学校教育与家庭教育方式不当等;产生破坏性行为的主要原因是学生的表现欲望强烈、责任意识薄弱、卫生意识不高等。针对以上原因进行分析,找出解决对策,即解决懈怠行为的对策主要是教师要适当辅导、帮助学生端正学习态度、开展活动,发展个人爱好与特长、让学生充分享受成功等;解决攻击性行为的对策主要是建立心里咨询室,提供正确的心理指导、加强班主任的教育心理学的学习力度、为学生提供创造与表现机会等;解决欺骗性行为的对策主要是适量留作业,避免学生抄袭、家校教育联动,避免学生说谎等;解决逆反性行为的对策主要是肯定学生,对其进行积极的评价、家长严格要求等;解决破坏性行为的对策主要是加强学生的责任感、主人翁意识,完善学生提倡行为管理条例,学校加强校纪惩罚制度的执行力等方面。通过以上对策对初中生常见的不良行为进行管理,从而帮助学生养成良好的行为习惯。