语言能力等级量表,是对使用者用语言完成一系列任务的语言能力的描述。是评价语言使用者或学习者语言能力的参照和依据。语言能力等级量表在语言教学、学习和测评中起着重要的作用,是教学机构制定教学大纲和测评标准的依据。《欧洲语言共同参考框架》(《欧框》)和《加拿大语言能力标准》(《加标》)是最具影响力的语言能力等级量表。目前我国学界从不同视角对两语言能力量表进行了研究,不过研究成果多停留在理论和政策的探索层面,且对语言能力量表应用于教学、学习和测评的研究相对较少。本研究采用文献法阐述目前学界对《欧框》和《加标》中语言能力界定、语言能力理论基础、语言能力描述框架的研究现状及其在语言教学、学习、测评中的应用现状;应用比较法对《欧框》和《加标》进行比较研究,分析二者的异同点并尝试探讨它们对英语教学、学习和测评的启示。研究表明,1)在语言能力界定方面,《欧框》的语言能力为综合语言能力,由交际能力和语言使用构成;《加标》的语言能力为交际语言能力,由语言知识和策略能力构成。2)在语言能力理论基础方面,《欧框》和《加标》的理论模型均为交际语言能力模型。3)在语言能力描述框架方面,《欧框》既提供了听、说、读、写等各级别语言能力的总体描述,又提供了关于语言能力不同方面的分级描述和不同语言行为的能力分级描述;《加标》中学习者各级别的描述涵盖对听、说、读、写技能的综合描述和分项描述,为完成语言任务所具备的各种条件的描述以及通过列举有代表性的任务说明学习者到底能够用英语做什么的描述。4)《欧框》和《加标》能够为语言教学、学习和测评提供参照,其中英语测试与《欧框》对接最具影响力。本文对《欧框》和《加标》中语言能力界定及内涵、语言能力理论基础、语言能力描述框架的探讨,有助于人们更加深入地理解《欧框》和《加标》及其对英语教学、学习和测评的启示。