伴随着我国社会主义现代化建设的发展，“中间阶层”不断壮大，我国出现了拥有一定闲钱、闲时等休闲资源和闲情的“主动休闲阶层”。这一阶层在未来五年内将达到一至两亿人；20年后全面实现小康社会时，这一数字将达到五至六亿人。同时，社会转型时期还出现了由农村富余劳动力、企业下岗职工和被迫提前退休职工等构成的为数不少的“被动休闲阶层”，即基本生活要求还未完全满足的、“不得不”休闲的群体。二者构成了庞大的休闲大军。总之，休闲将成为我国大部分人的一种生活方式和一种社会现象。 然而，我国休闲研究刚刚起步，滞后的休闲研究与丰富的休闲实践和休闲需求之间存在着巨大的断层。作为主流文化的马克思主义对休闲的指导作用有所削弱，使休闲实践受到了封建文化的影响和外来文化的冲击，从而使娱乐休闲领域封建沉渣泛起。 一脉相承的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个代表”重要思想和党的“十六大”报告中关于休闲的论述，为本课题提供了有力的科学依据。“十六大”报告中捉到的关于小康社会的各项指标和建设小康社会的战略，分别为休闲发展提供了物质基础和政策支持。因此，在马克思主义的指导下，加快建设以社会主义精神文明为核心的休闲文化，为全面建设小康社会提供强大的精神动力和智力支持，提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，是适时而为的。 作者采用文献法、中外比较研究法、社会调查法(抽样调查、典型调查和个案调查)等方法完成了本课题的研究。本文在分析总结马克思主义关于休闲的论述之后，分析了发展休闲的必要性，提出了发展休闲文化的文明化、大众化、现代化和产业化的“四化”途径。这就要求：坚持社会主义精神文明为休闲文化的核心，坚持休闲为广大人民服务，坚持对我国传统休闲文化和外来文化“扬弃”，坚持发展休闲经济。 同时，作者对休闲伦理和休闲教育进行了粗浅的探讨。关于休闲伦理，作者认为，休闲应以“普”为价值取向。“善”，就是既要善待自己又要善待他人；也就是说，当局部利益与整体利益、个人利益与集体利益、目前利益和长远利益矛盾时，应以后者为重。这就要求在具体操作中，既要以人为本，又要坚持可持续发展。关于休闲教育，作者写到，“应在强化现行的素质教育的基础上实行教育改革，把高考科目‘3+X’改成‘4+X’，也就是再加一门有关休闲内容的必考课；必须在高等院校开设有关休闲内容的人文素质课，不仅要设立休闲技术课，还要传授正确的休闲价值观，培养休闲技术人才和管理人才，为全社会倡导健康正确的休闲观。” 休闲产业将是我国的“朝阳产业”，休闲学将是我国的“朝阳学科”。这也是作者以此作为选题的缘由。