大学生作为中国特色社会主义现代化事业的可靠接班人,是国家和民族未来发展的中坚力量,他们的智慧状况如何关系到新时代我国科技、文化、社会的发展进步、社会主义和谐社会的建设以及“中国梦”的实现。相关理论和研究表明开放性人格、自我反思、个人成长与智慧存在紧密关系且对智慧有重要的影响。通过调查大学生开放性人格、自我反思、个人成长和智慧的状况,并探讨四者之间的关系及其中的作用机制,旨在丰富大学生的人格特质与智慧的研究内容,促进大学生开放性人格特质的进一步完善,提高大学生自我反思、个人成长、智慧水平,为高校大学生的智慧教育提供借鉴和启示。本研究以江西、贵州、广东、江苏、安徽、云南省的高校大学生共1313名为研究对象,采用大五人格简式量表中的开放性人格分量表、自我反思与洞察力量表中的自我反思量表、心理幸福感量表中的个人成长分量表、智慧发展量表进行问卷调查。运用相关分析、方差分析、多元回归分析和路径分析等统计方法,分析了大学生开放性人格、自我反思、个人成长与智慧的特征及四者之间的关系,得出以下结果:1.大学生开放性、自我反思、个人成长与智慧水平处于中等偏上。2.大学生开放性在地区、专业、是否学生干部上存在显著差异,在性别、年级、生源地上不存在显著差异;自我反思在地区、性别、专业上存在差异显著,在年级、是否学生干部、生源地上不存在显著差异;个人成长在地区、性别、年级、专业上存在显著差异,在是否学生干部、生源地上的不存在显著差异;智慧在地区、是否学生干部上存在显著差异,智慧在性别、年级、专业、生源地上不存在显著差异。3.大学生开放性人格、自我反思、个人成长和智慧两两之间均存在显著正相关。4.大学生开放性人格、自我反思和个人成长显著预测智慧5.大学生自我反思在开放性人格与智慧之间起部分中介作用;大学生自我反思在开放性人格与个人成长之间起部分中介作用;大学生个人成长在开放性人格与智慧之间起部分中介作用;大学生个人成长在自我反思与智慧之间起部分中介作用;大学生自我反思、个人成长在开放性人格与智慧之间起链式中介作用。本研究的结论是自我反思与个人成长在开放性与智慧之间起多重中介作用,提高大学生人格开放性,培养大学生的自我反思与个人成长能力有利于增长大学生的智慧。