当前社会中,伴随着农民工家庭化的流动。农民工子女是这种流动中出现的新群体。相对于学校教育,他们的家庭教育没有受到足够的重视。家庭教育、学校教育、社会教育三方面应该是一个相互联系、影响的整体。家庭教育具有基础性,先导性的作用。正确认识目前家庭教育中存在的问题,提升农民工家庭教育的能力,促进农民工子女以及家庭整体素质的提高,是本文目的所在。因此,本文以生态系统理论和优势视角理论为支撑,以其实践框架、评估框架等为实践模式,通过个案介入的方式,发现和分析农民工子女家庭教育方面存在的问题。借助社会工作具体的实务技巧进行介入,对介入效果进行评估总结并加以理论提升,以期对农民工子女家庭教育存在的问题有一个初步的认识,为提升农民工家庭教育能力,为他们子女创造一个健康、和谐的家庭教育环境提供参考。