理想信念教育作为思想政治教育的核心内容,能够帮助大学生自觉消除思想困惑,增强大学生对马克思主义的信仰和建设有中国特色社会主义的信心。“微时代”是以微博、微信等公众平台作为传播媒介代表,以短小精炼作为文化传播特征的时代。它具有网络信息的高效性与碎片化、网络交流的互动性和去中心化、信息传播速度快且范围广、媒介主体的大众化与平等性的特点。由此,它为满足大学生的个性化、多元化需求提供了一个表达自我、展现风采的平台。因此,加强“微时代”大学生理想信念教育,对于建设中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴,促进大学生的健康成长和价值实现,增强思想政治教育学科实效性,具有十分重要的理论意义和现实意义。“微时代”的兴起给大学生理想信念教育工作带来了挑战,也赢来了机遇。其挑战主要表现在:对理想信念教育的传统方法和思想政治教育工作者的素质提出了挑战,并使思想政治教育工作者及其对象面临更加复杂的信息环境。其带来的机遇主要表现在为理想信念教育提供更广阔平台,并有助于增强理想信念教育的时效性,丰富理想信念教育的内容,创新理想信念教育的方式。当前大学生理想信念状况表现为:在政治和社会理想上,总体积极、健康,但不够坚定;在道德理想上,推崇崇高与平庸化并存;在职业理想上,过度的追求和现实的困惑相冲突;在生活理想上,物质欲念和精神追求失衡。这种状况除了与社会大环境有关外,与高校的理想信念教育存在种种不足有直接联系,这些不足主要有:教育内容单调、教育形式单一、教育缺乏个性化关注、教育缺乏系统化。造成“微时代”背景下大学生理想信念及其教育中存在问题的原因是多方面的,主要包括:“微时代”信息传播内容的多元化和复杂性;部分大学生自控能力相对低下;思想政治教育工作者的能力与素质不适应“微时代”要求;相关网络监管制度不健全。为此,必须提升思想政治教育工作者的素养,丰富理想信念教育的内容;充分利用“微时代”媒体,拓宽大学生理想信念教育的平台和渠道;引导大学生加强自我教育,不断提升大学生的自身素质;健全网络媒体信息监管和反馈制度,优化“微时代”理想信念教育的信息环境。