改革开放以来，随着我国经济的发展，出现了农村大批劳动力往城市迁移的现象。造成这种现象的主要原因是城乡收入的巨大差距，因此很多农民背井离乡，进城打工。受到自身经济条件的制约，外出打工的父母没有能力带着孩子一起进城生活，加上中国长期的城乡二元体制，有城市户籍和农村户籍之分，农民工在城市里受到各种不公平的待遇，而且农村户籍的儿童在城市上学也会受到各种各样的阻碍，因此产生大量的农村留守儿童。截止到2016年3月底，我国不满十六周岁的农村留守儿童数量为902万。　　本文以近些年大量的农村劳动力进城务工为背景，对农村留守儿童问题进行研究。农村留守儿童从小就缺乏父母的教育和关爱，导致在其成长过程中出现认知能力的不足以及各种情感方面的问题，本篇文章重点研究农村留守儿童的认知和情感，希望通过本文的研究分析能够为减少农村留守儿童数量或者改善农村留守儿童的生活环境提供一定的参考。　　通过对国内外文献的梳理发现，国外对农村留守儿童问题的研究并不多，研究的主要对象也是我们发展中国家的农村留守儿童，侧重点也主要在农村留守儿童的认知和情感方面，研究结果普遍显示农村留守儿童相较于正常家庭的农村儿童更加容易出现认知能力的不足和各种各样的心理问题。国内对农村留守儿童问题的研究比较多，不同的学者对农村留守儿童的定义和规模也有不同的看法，但是总体来说大同小异，并且在对农村留守儿童群体规模庞大上达成了一致的意见，大多数研究结果显示农村留守儿童相较于正常家庭的儿童普遍存在认知和情感方面的问题，也有学者研究显示双亲外出的儿童比单亲外出的儿童更加容易产生孤独感、焦虑等心理方面的问题。　　在进行实证研究之前，本文首先分析了我国农村留守儿童的基本现状，了解了我国农村留守儿童的大概规模，后续介绍了我国农村留守儿童存在的问题，主要从生活、情感、教育和安全四个方面进行阐述，由于本篇文章主要研究农村留守儿童的认知和情感，因此在介绍农村留守儿童问题的产生原因的时候主要介绍了产生认知问题和情感问题的原因，分别从家庭、学校和社会三个方面进行阐述，对我国农村留守儿童宏观情况有一个初步的了解。　　在实证分析部分，本文在数据的选择、研究方法上都存在一定程度的拓展，数据选择方面采用了中国家庭追踪调查（CFPS）2010年和2014年在全国范围内搜集的数据，并且进行数据合并，增加了样本规模，使研究结果更加具有借鉴意义。在研究方法上采用的是普通最小二乘法（OLS）、倾向得分匹配法（PSM）以及两阶段最小二乘法（2SLS），选取了多个控制变量，其中认知能力我们用儿童的数学测试原始得分和字词测试原始得分来表示，并且做了因子分析，儿童的情感用抑郁得分表示，也对抑郁得分做了因子分析。OLS回归结果显示留守儿童在认知能力方面比农村儿童要差劲，而且和农村儿童相比较，留守儿童在情感方面更容易抑郁，是随迁儿童还是农村儿童对儿童的认知能力和情感是没有影响的。由于存在同时影响儿童是否留守和儿童认知能力和情感的不可观测因素，样本可能存在自选择偏误，故使用PSM方法控制该问题，发现是留守儿童还是农村儿童，是随迁儿童还是农村儿童，对其认知水平和情感都没有显著的影响。同样，因为不可观测因素同时影响儿童类型以及本文的一系列因变量，因此本文选取了工具变量再次进行实证分析，在对留守儿童和农村儿童在认知能力和情感进行工具变量回归结果表明是留守儿童还是农村儿童对他们的认知能力和情感是没有显著影响的，同样，是随迁儿童还是农村儿童对他们的认知能力和情感也是没有显著影响的。　　最后，根据研究的结论以及我国农村留守儿童的现状，本文从政府、学校、家庭以及社会四个方面提出了相关的政策建议。