谈及教师专业,不可回避的一个议题是它的道德问题。因为教师专业道德既影响着教师队伍的素养和教师个体的专业发展,也决定着学校教育的成功和失败。随着教师专业化运动的不断发展和教师专业化改革的进一步深入,如何培养教师的专业道德素养成为教育界关注的重要命题。特别是现代小学教育体系的构建,需要一支高质量的小学教育教师队伍。所谓的高质量不单单是指教师队伍专业知能的提升,更强调蕴含于教师专业实践之中的专业道德的构建。本文以山东省济南市S小学的优秀数学教师W老师为研究对象,采用访谈法,走进W老师的专业生活之中,思考、发掘其专业道德品质的发展困境并提出相应改进策略。本文第一部分主要介绍了教师专业道德的相关理论概述。从相关概念的界定、小学教师专业道德发展的理论基础、小学教师专业道德发展的实践背景三个模块对小学教师专业道德的相关理论进行全面分析。本文第二部分根据笔者获得的资料,从教学工作中的道德故事、同事间的道德故事以及教师个体需求中的道德故事三个方面的教育事件具体呈现W老师专业道德发展现状。本文第三部分从小学教师的教育和培训活动忽视德育内容、教师道德规范实际操作困难、教师道德规范缺乏保障制度、小学管理对伦理化重视不够、小学教师对教育劳动的集体性特质认识不清、小学教师的待遇和社会地位不高六个方面分析当前小学教师专业道德发展过程中存在的问题及其原因。本文第四部分主要是对小学教师专业道德发展的理性思考。笔者从主、客观两个方面对如何提高小学教师的专业道德素养问题展开探讨,以期为小学教师在工作中真正做到以身立德、言传身教提供方法论依据。