不同的二语学习者有着不同的目的,我们在进行第二语言教学时要有一定的针对性。目前随着中国在世界上的影响力日益增大,学习汉语的人数与日俱增,各国都开设了各式各样的汉语课,在我们感到欣喜的同时也应当注意这样一个问题,外国人学习汉语的初衷是什么?每个人学习一门外语的目的都不尽相同,那么这样不同的人群学习汉语是否需要不同的方法?我认为答案是肯定的。我的教学对象是泰国职业学校的学生,其学习方式不应和中学生或者留学生类似,如何针对这些学生设计一种有效的教学方法,从而激发他们的学习兴趣是我本文研究的重点。在这样一个背景下,本文选择以口语课为主要授课形式,在课堂中穿插一些交际性互动活动,以北榄经济技术管理学院的两个年级为例,尝试着探索一条行之有效的教学之路。本文主要从以下几个方面进行撰写:在绪论部分,介绍了本文的选题来源、研究的目的和意义和相关的研究综述。。在第二部分介绍了教学对象的基本情况,包括学校概况、学生情况、使用教材的分析以及前期的调研表格,从而发现了在后期教学中可以改进的地方,并且相应地提出了三个方法即:选取适宜学生进行交际性练习的内容、活跃课堂气氛鼓励学生开口和忽略汉字多进行口语教学。第三部分是具体应用实践的教学环节,包括教学目标的阐述、教学设计的制定、教学方案的实施以及两个教学实例的展现。最后一部分是对教学效果的总结和评价,提出了不足之处和需要日后进一步研究的地方。