随着互联网在线学习方式的盛行，慕课最近几年呈膨胀式发展，不管是慕课平台数量的增长还是学习人数的激增，都有着势不可挡的实力。因慕课具备大规模、免费、超越时间与空间界限的这些特性，因此深受广大学习者的喜爱，而大学生作为慕课学习的主体之一，慕课为其提供了新的学习方式并提升了学业质量，大学生积极利用慕课这一新型学习平台选择平时不能接触到的课程，接受到更好的教学资源为广大学生提供了便利。但是，慕课在发展中也存在着诸多问题，尤其是慕课平台存在高注册率低完成率的问题。研究发现在众多学习者中能够坚持完成课程并获得学业证书的人较少，半途而废者较多，这一问题也让慕课的发展处于争议中。为进一步了解慕课完成率背后的深层次原因，指明存在哪些因素影响大学生的慕课学习，拉低了慕课完成率，因此笔者选取了这一研究课题。
　　本研究坚持理论分析与实证分析相结合的原则，在研究方法上采用文献分析法与问卷调查法，在对数据的处理上采用SPSS简单线性回归的研究方法。以江西财经大学，南昌大学，江西师范大学，江西农业大学，华东交通大学等5所高校中的慕课学习者作为研究对象，通过调查高校的慕课课程开设情况以及通过调查慕课学习者的学习本身情况、慕课平台选择情况、慕课课程学习情况、课程选择及完成等情况，分析学习者慕课学习完成率的影响因素并对影响因素做相关性分析，最后基于提高完成率这一目标提出对策建议。
　　本文总共分为六个部分。各个章节具体情况如下。
　　第一章为绪论。介绍了论文的选题背景，研究意义，研究方法，研究思路，国内外关于慕课的研究现状，文章的创新与不足。
　　第二章阐述相关概念与理论基础。笔者就慕课学习、慕课完成率的概念加以解释，对远程教育理论，成就动机理论，学习条件理论三大理论进行阐述。
　　第三章为大学生慕课学习完成率的影响因素调查。笔者通过对大学生在慕课平台的学习情况做相关调查，研究发现在慕课学习过程中，大学生的学习动机、学习时间以及在慕课课程的参与度等影响因素与慕课完成率呈现正相关的关系；慕课平台方面的慕课设计与慕课奖励机制的影响因素设置与完成率呈正相关的关系；慕课课程作为大学生慕课学习过程中的客体，慕课课程中的课程内容与课程教师都对慕课完成率有着相关的关系。
　　第四章为慕课完成率的因素分析部分。笔者主要是从慕课课程方面，慕课平台方面，大学生自身因素等三个方面进行分析。慕课平台中的慕课课程设计与奖励机制的设置方面对完成率的影响。在慕课课程方面，主要是对慕课课程内容以及慕课课程设计对慕课完成率的影响。大学生本身的学习动机与学习时间是如何在学习过程中影响完成率，研究发现学习动机越强其完成率越高，学习时间越长越不能坚持下来。
　　第五章为对策建议部分。在调查分析慕课完成率的影响因素之后，针对如何提高慕课完成率这一问题提出相应的对策，笔者分别从大学生本身，慕课平台以及高校社会方面提出建议。大学生在慕课学习过程中因应注重时间管理，提高学习效率，积极参与慕课社区的互动，以提高完成率；建议课程管理者在课程开课前对慕课学习者进行认知测试，区分相同层次的学习者，提高完成率，建议课程管理者及时对问题解答，提高学习者的学习参与感；慕课平台设置合理的收费机制，建立高校间的学分认证机制，提高慕课证书的认可度。
　　第六章是结论与展望。针对慕课在未来的发展，国家还需在推进继续教育学习成果认证、积累与转换试点的基础上，制订学分银行相关法规政策和制度、统一学习成果认定标准、将学分银行体系和个人诚信制度结合、建立评估机制等重要内容，还需要更加深入的研究。