20世纪以来，随着各国之间的合作领域不断扩大，人与人之间的交往日益密切，口语交际能力成为现代人才必备的能力之一。随着我国新一轮课程改革的不断推进，语文教育则成为口语交际能力培养的重要途径，语文教科书则成为口语交际内容的重要载体。本文试以各国教材评价理论分析为基础，总结出本文的教科书分析框架以及指标，根据其分析评价框架以及指标设计出本研究的教师调查问卷和学生调查问卷。通过对深圳市南山区的三所小学的同学和教师发放问卷，了解人教版小学语文口语交际领域教科书的使用情况，同时对问卷中存在疑问的地方对学生和教师进行访谈，与问卷形成互补。通过对问卷数据和访谈内容分析，了解人教版小学语文口语交际教科书中存在的问题，并对其进行分析。最后，根据讨论结果，对人教版小学语文口语交际教科书中存在的问题提出相关的建议。本文共分为四个部分。第一部分介绍了相关的理论基础以及人教版小学语文教科书的研究现状；第二部分对本研究的研究方法、研究对象、研究工具以及实施步骤进行介绍；第三部分对教师和学生的问卷，以及教师访谈和学生访谈所整理出来的数据进行分析整理。第四部分为分析总结教师和学生在教科书使用过程中存在的问题，并在此基础上提出相应的意见建议。