本文主要针对学案教学法在高三英语复习课中的应用情况进行研究。学案教学已被广泛应用在深圳各高中,作者在其中一所高中为期一学期的实习过程中发现,任务型教学法以学案教学的形式被应用于高中英语课堂,高校英语老师皆使用学案进行教学,甚至应用在高三英语复习课中。该现象引起作者极大兴趣,为探求这种“新方法”在高三英语复习课中是否值得一试及其在实际应用中的真正作用,作者对高三年级的学生进行了一项实证研究及一项问卷调查,旨在回答以下三个研究问题：1)学案教学能对学生学习产生多大帮助?2)学案教学会导致对于高中阶段基础英语知识学习的忽视吗?3)学案教学与素质教育的需求相符吗?通过对相关文献进行总结论述以及对实证研究中前测和后测的数据以及问卷调查中有效问卷答案数据的统计和分析,作者得出以下结论：学案教学对学生学习及考试成绩的提高有所帮助,但是学案教学很难在学生应试能力培养和其基础英语知识的掌握和促进之间保持平衡,因此会导致对于基础知识的忽视。由此,学案教学在实际应用中也偏离了我国素质教育的理念。