随着新课程的实施,对于课堂教学预设与生成的研究比较多,但鲜有人比较系统的将该研究应用于化学学科层面。对于化学学科课堂教学之中,充分预设后生成过程中“意料之外”的情况应该怎样处理这一问题没有专门的研究。从上面的分析来看,化学课堂教学中充分预设后生成过程中“意料之外”的研究亟待进一步加强,特别是应对策略的研究,以便能为中学化学课堂教学提供参考性的建议,本文的研究正是从这里开始的。本课题从课堂教学生成与课堂教学预设入手,分析了当前中学课堂教学中预设与生成的研究,进而在分析研究现状的基础上,阐明了研究充分预设后生成过程中“意料之外”教学处理的意义及应对策略。本课题采用课堂观摩、访谈、文献研究等方法,收集了大量的中学化学课堂教学中充分预设后生成过程中出现“意料之外”处理的正反实践案例,用动态生成的视角进行分析,分析了当前中学化学课堂教学中处理“意料之外”存在的问题,进而提出处理充分预设后生成中学化学课堂中出现“意料之外”教学的原则及策略。主要成果如下:1中学化学课堂教学中充分预设后生成过程中“意料之外”教学的处理:(1)课前,用精心的预设“预约”课堂上生成可能出现的“意料之外”;(2)课中,把“意料之外”作为教学的资源应用促进学生的生成;(3)课后,反思和完善预设;2为进行充分预设后生成过程中出现“意料之外”教学的策略主要有以下三个方面:(1)更新教学观念,设计弹性化的化学课堂教学方案;(2)转变教师角色,为学生的生成创造可能的机会;(3)加强教学研究,不断提高课堂教学艺术。