在本文中，作者以“民—汉”双语文教学作为研究对象，通过调查研究，实例分析等方法，全面系统地描述、分析了墨江县双语教学的历史、现状和存在的问题，在此基础上提出相应的对策和建议。本文首先介绍了少数民族人口分布，语言和文化背景，揭示了墨江哈尼族自治县“民—汉”双语文教学的现状。第二，从主观和客观方面分析、探讨了“民—汉”双语文教学的可能性、必要性。这是本文讨论的重点。第三，针对“民—汉”双语文教学的存在的问题，提出了相应的对策和可行的建议。本文还从少数民族语言教育角度出发，分析了少数民族边远地区双语教学的必要性和可能性。少数民族语言和汉语言双语教学，一方面可以传承民族优秀文化，另一方面可以帮助其更好地学习现代文化知识，达到多渠道、多语言途径获取知识的目的。少数民族语言教育的再生和发展不仅在一个简单的形式，实施“民—汉”双语文教学，更重要的是体现在少数民族语言与汉族语言文化内容的交流，达到“民—汉”双语文言教学向多民族语言教学教育的过渡和转型。