听力是构成语言能力的一个基本要素，在外语教学中处于举足轻重的地位。受应试教育的影响，在中等学校英语教学中英语听力教学一直处于尴尬的位置上，没有得到足够的重视。这种情况，不但在中学是如此，在中专学校更是如此。近年来，英语听力教学逐渐被重视起来，但是由于缺乏有效的提高英语听力的教学手段，其教学现状令人堪忧。本研究在分析中等职业学校非英语专业英语听力教学现状的基础上，尝试建构适合中职英语学生英语听力教学的任务型教学模式，并验证其有效性，以提高中职英语听力教学的绩效。本课题的研究问题是：如何根据相关理论和现有教学对象的特点及教学条件构建适合中职英语教学特点的任务型听力教学模式？该任务型教学模式是否能促进学生的学习？本研究以笔者所在学校威海市卫生学校2011级两个自然班总共110名学生为研究对象。本研究在理论分析和模式构建方面主要采用文献研究法，在实证研究方面，主要通过模拟对比实验、测试法、问卷调查等方法进行研究。本研究根据有关理论、教学对象和教学条件分析设计了适用于中职英语听力教学的任务型教学模式。在实证研究部分,对实施14周的任务型教学模式的实验班和实施传统教学模式的对照班的后测测试结果进行对比分析。结果显示，在优秀率和及格率两方面,实验班都高于对照班。研究结果证实了该教学模式能够在一定程度上提高学习成绩。同时也表明，该模式有助于中职生克服英语听力学习的困难，在提高英语听力水平绩效方面比传统教学模式效果更好。本研究从整体上来说严格遵照了理论分析和实证研究的程序，从研究对象的选择，研究手段与工具，实践过程中的数据收集与分析，到研究结果的分析与讨论，均满足了科学研究的基本要求，所得的结论比较可信。然而，由于一些主客观条件的限制，研究中存在一些不足。例如，研究的样本太少，降低了本次研究的外部效度；用作本次实验的前测和后测的听力试卷由笔者结合授课进度及全国公共英语一级考试听力测试要求所出，不完全确定它们的信度和效度。在将来的研究中，笔者将进一步完善该教学模式并就更多的方面进行实证性研究。