2001年6月,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,标志着我国新一轮基础教育课程改革全面启动,真正迎来了教科书多元化的局面。同年秋季我国小学开始设置英语课程,起始年级一般为三年级,各地根据实际确定英语课程设置的计划。根据小学英语课程标准的要求,各出版机构纷纷出版小学英语教科书,达到30多种,这些小学英语教科书在质量上有高有低,因此,对这些小学英语教科书进行系统的比较研究,对于提高教师对英语教材的使用效率很有必要。本文选取两版小学英语教科书即人教PEP版和外研社新标准版进行文本比较研究,以《英语课程标准》为研究的理论基础,分别从语言知识、语言能力,学习策略、情感态度和文化意识五个方面,运用文献研究法、比较研究法、文献分析法和调查研究法进行对比分析,旨在帮助教材使用者针对学生的实际水平,适当地、选择性地对教材内容进行整合,甚至是不同版本教材之间的整合,达到高效使用教材的能力。研究发现,PEP和《新标准》各有特点:PEP侧重听说读写的全面发展,注重教育学生热爱人和物,外国的知识文化渗透较多;《新标准》则主要围绕听说来展开,目的在于培养学生的沟通交际能力,有更多的教辅材料供选择,侧重对外国交际文化的介绍。两者的共同点是都以新课程标准为纲,以任务型教学法来达到知识的传授。教师可以针对学生的英语薄弱方面,选择两本教材中相关的学习任务有目的地培养,相信学生的英语水平会有明显提高;学生也可以参考本文给出的一些建议来采取适当地措施,改进自己的学习方法,提高英语学习的兴趣,为以后的学习打好扎实的基础。