本文通过对初中学生综合素质评价的内涵和对初中学生综合素质评价现状的分析,依据相关的理论,借鉴国内外成功经验,总结归纳出初中学生综合素质评价应遵循的基本原则,从内容、方法、主体方面构建初中学生综合素质评价体系。正文分为五个部分:第一部分:阐述了学生综合素质评价的内涵、初中学生综合素质评价的演进和初中学生综合素质评价的意义。其中学生综合素质评价的内涵部分结合了初中阶段学生的特点,初中学生综合素质评价的演进梳理了从改革开放至今的发展状况,初中学生综合素质评价的意义从教师、学生、学校、人才选拔的角度来阐明。第二部分:分析了初中学生综合素质评价存在的问题及原因。考评制度不配套,评价方案操作性不强,缺乏必要的教师培训,教师负担重等原因导致了一系列的问题。第三部分:介绍了初中学生综合素质评价的依据。依据多元智能理论、人的全面发展理论、人本主义理论、发展性评价理论,借鉴国内和国外初中学生综合素质评价的成功经验,为完善初中学生综合素质评价体系而努力。第四部分:总结归纳了初中学生综合素质评价应坚持的基本原则,提出初中学生综合素质评价体系的构想,对其内容、方法、主体方面进行了具体介绍。其中内容体系从道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力六个方面来拟定方案。第五部分:指出进行初中学生综合素质评价需要注意的一些问题。教师培训、诚信监督、激励性评语、多主体评价方面出现的问题作者提出了一些建议,评价结果与中考软硬挂钩、等级的比例分配等其他问题的完善需要我们继续探讨、研究。