英语语言技能的形成都必须以一定的语言材料为基础。积累语言材料最重要的一个方面是掌握外语词汇,而掌握外语词汇的基础又是记忆英语词汇。英语单词记忆一直是英语学习中的难点,很多学生花费很多的时间和精力记忆单词,而效果仍然不好。我们通常采用的比较多的英文词汇记忆策略主要有汉字拟音策略和意义加工策略。虽然汉字拟音策略和意义加工策略较机械复述策略在记忆效率上有很大提高,但归根结底仍是一种外显学习,即一种有意识的记忆,需要学生付出较多的注意力。而内隐学习则是一种无意识的学习过程,能让学生在不知不觉中进行高效率的学习,从而减轻学习的生理和心理负担。利用这一学习理论,我们把它应用于教学领域,采用内隐学习中的生成效应与外显的单词记忆策略相结合的单词记忆教学方法来提高英语词汇记忆效果。根据理论假设,让老师用两种词汇记忆教学方法(外显的教学方法;外显与内隐相结合的教学方法)进行教学,让被试进行相应的生词学习,然后进行回忆测验:立即回忆测验,48小时后的回忆测验以及5天后的回忆测验。实验结果表明,在英文词干线索回忆和中文线索回忆的测验中,结合组的成绩好于外显组的成绩即教学方法具有主效应,且差异显著。通过本实验,我们还发现结合教学法可以引导学生进行发现学习,同时也说明了词汇集中记忆的可能性和有效性,只是我们在编制记忆教学材料的时候要充分利用学生已有的背景知识,这样才能取得更好的记忆效果。