高等职业教育是教育体系的重要组成部分,随着我国科教兴国和强国战略的提出,面对快速发展的经济形势需要,高等职业教育越来越凸显其重要的作用,为了满足现代社会对人才多样化和复合化的需求,高职教育需要不断探索和创新人才培养模式,提高人才的培养质量,实现人才培养目标,使现代化高职教育呈现多样化和深度化发展的趋势。人才培养模式的创新和与时俱进,是决定高职院校的办学质量和人才输出质量的核心问题。当前各高职院校主要专业重在高校内的培养,实践重在企业培养,学校和企业在很多环节衔接不紧密,这样培养出的学生在岗位能力、职业素养、社会需求就容易产生一些问题;而对于大学生在校企“二元制”对接途径下,并着眼于建立相应人才培养体系,系统研究分流式人才培养对大学生职业目标、职业素养和工作能力的培养效果和方法,目前在中国各教育媒介和教育课题研究中并不多见。本文着眼于校企“二元制”对接途径下高职教育“分流式”人才培养的研究,主要运用查找文献法、问卷调查法、经验总结法等,主要研究的“分流式”人才培养是一种立足于校企“二元制”对接途径下的一种创新式人才培养模式,以辽宁农业职业技术学院园林系大学生为研究对象,通过系统研究学校和企业间的制度差异、文化差异、环境差异,论述了学校和企业两种制度下,通过教学体制、规章制度、文化背景、教学环境等的交流、融合,找出它们之间的契入点和利益点,实现有效对接;并在此基础上,结合大学生的就业意愿,学校以校、企、生三元素为出发点制定人才培养方案,旨在能够很好地人性化培养大学生的就业、创业的职业目标、职业素养和提高其学习、工作能力等。研究结果表明,“分流式”人才培养模式是一种值得推广和借鉴的有效人才培养模式,在实现人性化的人才培养目标方面有着积极的推动作用,需要不断推广、扩大,但在实践中还存在一定的问题亟待改进,需要企业和学校提高对“分流式”人才培养的认识,并提出相关的对策和建议,制定产学结合、分流式人才培养的人才培养方案、校企合作的政策法规,为同类高职院校实行校企“二元制”对接途径下的“分流式”人才培养提供经验和借鉴。