百年大计,教育为本。教师是教育事业中的主体力量,教师的专业发展水平直接影响教育的质量。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交流与沟通的重要工具。在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展有重要意义。小学英语教师作为大部分青少年的英语启蒙老师,他们的专业发展水平将直接影响小学英语教学质量。本研究旨在以苏州市某实验小学14名英语教师为研究对象,通过问卷调查、面对面访谈等形式,了解他们的专业发展现状。笔者分析了教师现状,发现影响小学英语教师专业发展的客观因素有:教师工作任务繁重,时间分配不够;继续教育培训的限制;教科研条件有限,氛围不浓厚。影响小学英语教师专业发展的主观因素是:教师的家庭负担和生活压力较大;教师对专业发展的认识和理解不深入;教师的专业知识和理论知识缺乏;教师教学反思不到位。针对这些存在的问题,笔者认为要解决这些问题,要从学校和教师个人入手,提出提升小学英语教师专业发展水平的策略。作为学校层面来说,要适时引进新教师,加速教师内部的良性竞争;要支持教师专业发展的同时,开展多种形式的教科研活动;还要积极建设学校文化,营造教师专业发展氛围。对于教师来说,要转变发展观念,养成自我发展意识;积极主动学习专业知识,提高专业水平;要养成良好是反思习惯,提高教师的教学能力。