随着我国基础教育改革的深入发展,以网络为代表的信息技术与课程整合的研究已成为当前教育领域的一个新的研究热点。信息技术、网络技术与物理教学整合的研究将对我国物理教学的改革与发展产生积极的影响。 本文从理论和实践层面上论述了信息技术与课程整合的必要性和迫切性。阐明了网络教学和信息技术与课程整合的关系,认为在网络信息时代,网络教学是信息技术与课程整合的一种主要形式。根据学习方式的分类与特点、网络技术的特质,并结合物理学科的特点,本文提出在物理教学中开展网络教学的四种主要应用模式,即:1)辅助教学模式;2)自主学习模式;3)合作探究模式和4)基于网络的研究性学习模式。 本文由绪论、高中物理学科开展网络教学的原理及意义、高中物理网络教学模式的构建、实验研究及结束语五个部分组成。重点在于构建高中物理网络教学模式,各模式在教学过程中,结合具体的案例,得到了应用并取得了较好的效果。