2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》首次将“语文综合性学习”作为一个独立的课程模块提出,语文教材也设置了相应的综合性学习板块。在一定程度上,语文综合性学习充分体现了语文学科综合性、实践性的课程本质,对学生语文思维的培养、语文能力的提高乃至整个语文素养的形成和发展都起着重要的作用。然而现实教学中,语文综合性学习的实施还存在诸多问题。故本研究将初中语文综合性学习作为研究对象,以期对初中语文综合性学习的实施进行理论研究与实践探索。本研究采用文献研究法、问卷调查法和访谈法展开研究。在查阅文献资料的基础上,依据课标相关实施建议,咨询导师意见,编制调查问卷和访谈提纲,展开实证研究,了解初中语文综合性学习的实施现状,经过数据统计与分析,发现存在以下问题：教师对语文综合性学习的认识不到位,指导不科学合理；活动内容多依赖教材,很少主动开发课程资源；开展方式落后,学生主体地位缺失。学生小组合作情况不容乐观；探究精神和探究能力不足。笔者针对以上问题提出了以下改进对策：教师要认真研读课程标准,全面认识语文综合性学习；立足学生,结合当地实际情况,确定综合性学习活动主题；创新教学方法,激发学生参与活动的兴趣；注重过程和方法指导,保障综合性学习有效进行；形成多元评价,促进学生发展。