本研究以观察法为主,通过录像将中班幼儿进行角色游戏时表现的行为记录下来,进行量化研究,并结合案例法进行分析。对幼儿角色游戏水平从目的性、主动性、明确角色、职责遵守、角色表现形式、角色间关系、对玩具的使用、持续时间、游戏的组织能力九个维度进行研究。研究结果表明:1.多数中班幼儿能够按目的坚持玩游戏;2.多数中班幼儿能够主动参加游戏;3.多数中班幼儿能够明确角色;4.多数中班幼儿能一直按角色职责行动;5.多数中班幼儿能够进行一系列的动作;6.多数中班幼儿能够明确角色关系配合行动;7.多数中班幼儿能够按角色需要使用玩具;8.多数中班儿能持续玩二十分钟—四十分钟左右;9.多数中班幼儿在游戏结束后能够及时收拾整理玩具。通过对收集的数据整理分析发现在角色游戏中存在如下问题:1.个别幼儿对自己扮演的角色不了解或者不感兴趣;2.个别幼儿不主动参加游戏,游戏兴趣低;3.个别幼儿不能明确自己扮演的角色;4.个别幼儿不能遵守职责;5.个别幼儿对角色的表现缺乏创造力;6.个别幼儿不能很好的理解角色间关系;7.个别幼儿存在抢玩具的问题,游戏材料不够丰富;8.个别幼儿玩游戏时间过短;9.个别幼儿缺乏布置场地和商量分配角色的能力。最后针对存在问题提出研究建议:1.教师要明确幼儿参与游戏的目的;2.教师要引导幼儿主动参加游戏;3.在角色区域投放角色袋,提高幼儿对角色的认识;4.教师在开展角色游戏前要帮助幼儿明确角色的职责;5.教师应多观察幼儿的重复动作和激发幼儿的创造力;6.教师要加强指导幼儿对角色间关系的认识;7.教师应提供合适和丰富的游戏材料;8.教师要保证游戏时间的充裕并为幼儿提供及时和适合的指导;9.教师应培养幼儿在角色游戏中的组织能力。