知识经济的兴起,迫使传统学校教育体制的变革,终身教育理念应运而生,它打破了传统的一次性教育或一次性学习受用终身的陈旧观念,成为教育自身改革的必然选择。社区教育作为教育发展的新模式,是实现终身教育的重要形式,以此满足社区居民的物质文明需求和精神文化需求、保障其终身学习的权利,促进居民发挥主体作用,推动和谐社会建设。高校作为社区的一部分,具备丰富的优质教育资源,理应积极主动地参与到社区教育事业中来,这是高校与社区的互利共赢,高校不仅向社区开放共享了自身的资源优势,弥补了社区教育的缺陷,促进社区教育的发展,还有利于高校自身社会服务职能的发挥,增强其可持续发展的能力,进而推动终身教育体系的构建。但高校在参与社区教育的过程中取得一系列成果的同时,也显现出一些发展困境,阻碍了社区教育的进一步发展。本研究主要以终身教育理论为指导,采用调查研究和案例研究相结合的方法,选取武汉市H高校及其周边社区展开实证研究,了解了我国社区教育发展的基本状况、分析了高校在社区教育中所承担的角色、从管理体制和运行机制、实体建设、资源整合、师资配置、信息化建设五个方面剖析了 H高校参与社区教育具体模式。通过研究发现高校在参与社区教育过程中面临的实践困境,存在着政府、高校与社区思想意识不到位、管理体制与运行机制不健全、实体建设缺失、资源整合不足、师资队伍专业化水平低等问题,并在总结借鉴国外成功经验的基础上,以终身教育为本、动态创新、因地制宜为原则,提出了高校参与社区教育的优化路径,即完善管理体制、健全运行机制;利用高校资源,完善实体建设;发挥统筹功能,加强资源整合;引进高校教师,优化师资配置;了解学习需求,推动信息化建设。以期通过模式的构建,归纳总结出一定的规律,从而促进终身学习和学习型社会的建设,以实现人与社会的全面、协调、可持续发展。