词汇学习对英语学习者来说是很重要的。对于非专业英语的大学生来说,英语学习等同于在短时间来自己独立学习大量的单词。非英语专业的教科书是学生学习复习英语课程的主要资源,承担着帮助学生掌握学习英语,特别是学习英语词汇方法的责任。越来越多的研究者意识到学习词汇策略本身即是一种手段也是一个目的。学生掌握主要词汇学习策略会促进学习过程和结果。研究者与教师等相关人员都认为词汇学习策略的培训对非专业英语的学生很重要,基于该理论本研究调查了非英语专业教学用书——《大学英语精读》学生用书2-3,上海外语教育出版社——的词汇策略培训方面。研究假设为：目标教科书帮助非英语专业的学生发展主要的词汇学习策略以及培训词汇学习策略的方式是多样化的。该研究提出如下两个问题：1)该课本对哪些主要的词汇学习策略进行了培训?2)这些培训是用什么方式进行的?为了回答这两个问题,目标书的词汇部分的各个活动都进行了独立的分析,最后加以汇总。在这过程中运用了深入调查法和对比法。深入调查法用来分析涉及到的主要策略和培训方式；然后将这个结果用于对比法中参照一些研究者提出的策略进行进一步的研究。研究表明,两种主要策略得到了培训,认知与记忆。主要培训方式是间接的。本研究的假设被推翻,即目标课本没有培训非专业英语学习者学习所有的主要的词汇学习策略,培训方式较单一。基于研究成果,该研究对课本编写等方面提出了相关的建议,目标在于帮助非专业的英语学习者更好的学习运用词汇学习策略。