随着社会的发展,教育和培养综合型人才的观念在人们心中深入。音乐教育作为人文学科的一个重要组成部分,是我国基础教育的必修课,所以我们应集众家之长,汲取好的音乐教学方法和理论,为我国音乐教育发展添砖加瓦。习近平总书记在全国教育大会上也提出:“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”而音乐作为培养学生审美能力的重要课程,也受到人们的重视,音乐教育工作者们也在不断创新课堂的教学方法;随着新课程的改革发展,义务教育音乐课程标准（2011）（1）中的知识与技能中也提到:“学习演唱、演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。”音乐教育分为唱歌、器乐、欣赏等板块。音乐唱歌课板块中所运用的教学方法在音乐教学中占有重要位置。音乐课中的唱歌教学在学校的音乐教学中属于“感受与欣赏”领域,是一项重要的内容,所以探究和学习在唱歌课中的方法非常有必要。随着小学音乐课堂中对器乐教学越来越重视,西安市凤景小学音乐组教师也积极创新教学方法,根据本学校的学情,觉得开展将口风琴引进音乐课堂,并秉承让孩子们在小学毕业时能够有一项特长,能够会一样小乐器,能够吹奏自己喜欢的歌曲的理念。在口风琴进音乐课堂这样的背景下,本文关于口风琴运用在小学唱歌课中的研究,有利于学生将口风琴的学习与课本结合,最大限度的激发学生学习兴趣,丰富唱歌课的活动,让全体学生都参与进音乐课堂中,发挥自己所长,为学生喜爱音乐和进一步学习音乐奠定基础。本文共分为五个章节。第一章是绪论,主要论述了选题依据、背景和研究意义以及国内外研究现状;第二章主要论述小学生身心发展规律和学习音乐的心理特点,以及在新课标背景下中小学各学段的目标分析;为后续章节论述做准备,因为在小学各年级唱歌课中开展口风琴教学需要根据学情以及学龄特点来制定学习计划,第三章以新课标为理论依据,论述口风琴在唱歌课中运用的积极意义;第四章论述了西安市凤景小学口风琴教学现状的调查和笔者在唱歌课中运用口风琴的案例进行教学设计展示和总结,以二年级课程《乃呦乃》和五年级课程《白桦林好地方》为课例进行教学过程详述;第五章阐述口风琴在唱歌课中的运用思考及建议。本文创新点在于:在唱歌课中融入器乐教学,首要任务是将唱歌与器乐两者之间进行较好的协调,使得学生能够自然的过渡,从而学习好当堂课的歌唱曲目,能够通过器乐为他人伴奏,提升音乐学习的兴趣,全面提升音乐素养,让传统的唱歌课变得丰富多彩,学生人人都能参与,充分体现面向全体学生的教育理念,让孩子们不仅在音乐课堂中学习唱歌,还学会与他人合作,掌握一门小乐器,锻炼与同学之间的合作能力以及提升对器乐学习的兴趣。器乐教学在音乐教学中被运用广泛,但是在唱歌课中如何运用的教学案例和可参考依据较少,笔者希望通过本文对口风琴在小学唱歌课中的运用进行案例分析和总结,为小学音乐教师提供可以在唱歌课中实践的帮助;以期能够使口风琴在音乐课堂中运用的更加具体和细致,让小学生的口风琴与唱歌水平都得以提升。