形式逻辑是一门工具性的科学。它主要研究思维的形式结构、规律以及简单的逻辑方法。从思维角度来看，形式逻辑思维是人类思维的初级阶段。不懂得形式逻辑，人们的逻辑思维会处于自发的、不自觉的状态。仅仅依靠这种不自觉的状态，难于保证思维的逻辑性，难于有效地提高逻辑思维的能力，难于有效地避免各种逻辑错误。为了使广大师生在教学过程中提高自身的逻辑思维能力，有效地规避各种逻辑错误，有必要把形式逻辑这个工具运用到物理教材和物理教学的研究之中。 本论文从形式逻辑的角度审视物理教学。本文主要从思维的形式，如概念、判断、推理等方面研究中学物理教材和物理教学。首先，论文从概念的内涵和外延、概念的种类、概念间的关系以及概念的定义和划分角度对物理概念进行了研究。其次，论文从判断和推理的角度对物理规律加以研究，阐明了物理规律所属判断的类型以及推理的类型，提供了正确推理的规则以及探究因果关系的方法。再次，从形式逻辑角度对物理教师的教学设计案例加以研究。最后，笔者提出了师生在物理教学中应用形式逻辑的操作策略。