新课程标准认为要注重学生学习和社会实践活动的行为表现,采用多种评价方式,全面反映学生思想政治学科核心素养的发展状况。思想政治课新课程标准提出的教学评价理念与策略与过去相比,发生了很大变化。按照思想政治课新课程标准进行教学评价改革对于实现思想政治课课程目标,促进学生学科核心素养发展具有重要意义。但是,目前,在理论研究中,人们对此问题的研究还较少,在这方面的实践也不够充分,在一定程度上影响了思想政治课教学评价改革。为了促进思想政治课教学评价改革,促进学生思想政治课学科核心素养的发展,本文依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》倡导的教学评价理念、教学评价原则及教学评价实施建议部分,尝试运用文献研究法、观察法及经验总结法等研究方法,基于学科核心素养培育这一目标,对思想政治课教学评价进行研究,以为思想政治课教学评价实践提供参考。论文除引言外由三部分构成。第一部分首先阐述思想政治学科核心素养与教学评价的内涵及二者的内在联系,其次归纳《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》倡导的教学评价理念及教学评价特点,以为后面的研究奠定理论基础。第二部分探讨教学评价应遵循的三大原则。这些原则有聚焦核心素养的培育,转变学生的学习方式,注重评价的证据支撑。论文提出,只有根据这三大原则展开教学评价,才能确保评价活动的实施不会偏离学科核心素养培育这一目标。第三部分提出培育学生思想政治课学科核心素养的教学评价策略。本文主张通过设计评价量表、运用多元评价方法以及构建评价指标体系等策略来评价学生的学科核心素养,以促进学生改变学习方式、形成和发展学生思想政治学科核心素养。