众所周知，学习语言的最终目的是为了在真实环境中进行交际，尤其是进行口语交际。从社会的需求来看，一个人的口语能力无疑是十分重要的。但长期以来，我国中学生由于受升学的影响，只把英语作为一门应试的科目来学，而忽略了学习的真正的目的所在。为了达到升学的目的，无论是教师，还是学生都忙于作大量的应试题，他们没有时间，没有精力，缺乏语言环境，甚至都没有动机和兴趣来练习英语。因此，导致我国中学生的交际能力，尤其是英语口语表达能力普遍偏低。这显然和我们为什么学习语言的真正目的是相违背的。 随着对外交流与合作的日益频繁，当今的中国更是需要大量能胜任英语口头交际的各种专业人才，然而目前的普遍情况是大多数初中学生都不能胜任口头交际，这给中学英语教育带来了挑战。针对目前的“哑巴英语”现象，本文作者分析了当今中学英语教学存在的主要问题及急需改革的地方，于是切合具体实际，本文作者提出构想：是否可在传统教学法盛行的英语课堂教学中施行任务型互动式教学以此提高学生的口头应用能力。通过从理论到课堂实证，借以证明任务型互动式教学在课堂教学的可行性以及提高学生口语能力的有效性。 本篇论文分为以下五章： 第一章为引言。作者叙述了本论文研究的背景以及本文的结构。 第二章主要论述任务型课堂互动与口头技能的相关理论研究。 第三章针对实验进行论述。作者提出一个要解决的问题：任务型教学的互动方式能否对学生的英语口头表达能力，尤其在流利性、准确性和句子的复杂性方面有积极的影响?为了得出结论，在课堂上，作者对两个班的学生分别施以传统教学模式及互动式教学模式。对学生学前与学后分别进行了口语测试，着重从五