教学能力是体育教师在教学过程中最基本的能力。近年来我国高级中学体育与健康课程在不断改革创新,在素质教育方面取得了很大进步。通过对河南省高级中学体育教师教学能力评价现状进行调查发现,当前对高级中学体育教师教学能力评价中主要存在以下五方面问题:第一,评价体系不完整,第二,评价目的不科学,第三,评价主体单一,第四,评价反馈时效差,第五,领导不够重视,高级中学体育教师的教学能力未能得到有效发展,已经不能满足改革的需要。如何有效提高河南省高级中学体育教师教学能力,从而推进体育课程的改革,需要构建一套科学合理的河南省高级中学体育教师教学能力评价体系。本研究采用文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,以当前河南省高级中学体育教师教学能力评价现状为基础,对河南省高级中学体育教师教学能力评价体系进行初步构建,客观、准确的对河南省高级中学体育教师教学能力进行评价,从而有效提升河南省高级中学体育教师的教学能力,推动河南省高级中学体育与健康课的健康发展。通过查阅前人相关研究,结合专家意见对河南省高级中学体育教师教学能力评价指标进行拟定,经过第一轮专家问卷调查进行指标筛选,最终建立了包含3个一级指标、10个二级指标,31个三级指标在内的河南省高级中学体育教师教学能力评价指标体系,经过第二轮专家问卷调查,运用层次分析法对评价指标体系中的各指标进行权重分析,经过第三轮专家问卷调查完成评价主体的选择,并结合导师、部分专家教师的意见完成了评价标准的制定。建立评价方案,对河南省许昌市一高的两名体育教师和许昌实验中学的两名体育教师的教学能力进行评价的实证研究,有效检验了本研究构建的河南省高级中学体育教师教学能力评价体系的科学合理性,被评教师的教学能力得到了有效的提高,构建的教学能力评价体系得到了参评专家们的高度认可。