本论文以中职英语学困生为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、观察法和案例分析法,探析中职英语学困生的现状、问题、成因。阐述多元智能理论运用于中职英语学困生转化的适用性和有效性。文章以某中职学校为例,该校英语学困生的人数大约占在校学生数的23%,他们的现状表现为多次英语考试成绩低于65分,英语基础差,课堂参与率低。文章从社会、学校、家庭、自我四个方面对英语学困生的成因进行分析。结合访谈、调查及实际教学经验,提出以多元智能理论为依据,树立科学的教育理念,合理进行教学课程设计,发现学生优势智能,灵活开展教学过程管理,利用正迁移发展学生的弱势智能,进行有效的教学运行管理等几点教学建议。并将此策略运用到到实践中,选取两名学困生作为案例进行实践探索,验证多元智能运用于英语学困生的可行性。