词汇是外语学习的关键,也是外语教学中的一个重要组成部分,词汇教学的有效性直接关系到外语学习者交际能力的发展。在中国,对语境与词汇教学的实证研究明显不足,在高中英语课堂上词汇也并没有得到应有的重视,同时也缺乏有效的教学方法。虽然学生花费了大量的精力记住了很多单词,但他们对词汇的应用能力却没有得到相应的提高。语言学家吕叔湘先生曾经说：词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。语境在限定和解释词义上有很大的作用。语境是指语言使用的环境。关于语境,语言学家们有很多分类。一般说来,分为语言语境和非语言语境。语言语境即文章或言谈中的话题的上下文,它可以是一个句子也可以是一整段文章。非语言语境指话语所发生的语言之外的环境,也可称为情景上下文,它从各个方面影响着词的意义,如社会背景、语言情景、具体事件以及讲话方式等等。本文的研究目的在于发现目前中学英语词汇教学与学习中语境的应用情况。本文作者在对语境和国内外的词汇教学的发展作了简要回顾之后,讨论了语境的分类以及词汇意义的概念。然后通过上下文语境来进行高中英语词汇教学,选取了实验班和普通班两个样本进行实证研究,分别对两个班进行了为期两个多月的实验,试图检验通过上下文语境来进行英语词汇教学能否提高学生对词汇学习的兴趣,对他们的词汇学习策略是否有影响；检验上下文语境是否有助于提高学生的词汇应用能力。实验期间,笔者进行了一次问卷调查和两次词汇测试,结果显示：以运用语境教学为主的试验班,其成绩要高于以词汇表教学为主的控制班。因此,通过语境进行高中英语词汇教学有助于提高学生的词汇应用能力和对词汇学习的兴趣,词汇学习策略也有所改变。本论文是结合语境理论在词汇教学中的应用进行的一次尝试性的研究。笔者希望通过本文能让更多的英语教师意识到语境对于词汇习得的重大意义,从而改进语言教学,提高学生的交际能力,同时也希望该文章能对高中词汇教学的深入研究有些借鉴作用。