在愈加注重学生生物科学素养培养的今天,核心概念的教学显得尤为重要。生物学核心概念起到统领相关概念的作用,学习生物学核心概念既需要前概念的积累,又能纠正完善前概念。因此在高中生物教学中通过引导学生构建生物核心概念,可以有效培养学生自主建构概念体系的能力,从而提高学生的思维能力,增强科学素养。思维导图作为符合人脑的运作机理的学习工具,能够有效培养学生的发散思维和知识归纳整理能力,将思维导图运用于核心概念教学中,具有实践意义。本论文以福州市第三中学高二年段两个任教班级的学生为实验班和对照班,进行思维导图促进核心概念建构的教学实践,通过对两个班级学业水平进行前后测,并对成绩进行分析,得出思维导图能够有效促进核心概念的建构的结论。通过对学生的访谈及对教学实践的反思,论文提出了在运用思维导图进行核心概念教学时的建议,希望为一线教师们提供一些有价值的参考。