目前，英语写作以作为一种重要的交际被广泛地应用于各种领域里。写作能力在听、说、读、写的四大技能中，是一种“输出”能力。学生的写作能力通常是最后学习的一种技能。国内外的语言研究者和教学实践者长期以来注重听和说的重要性。因此，人们对写的技能在一定程度上是有所忽视的。在多年的教学实践中，教学实践者发现大多数英语专业学生的英语写作错误连篇，缺乏统一性、连贯性，论述不充分。造成这种现象的原因有很多：词汇量不足，语法知识不扎实，缺乏写作训练以及中西方的文化差异等等。本文以Krashen的输入理论，Swain的输出理论为理论基础，通过以读促写的英语写作教学法对英语专业学生进行了为期三个月的教学研究。研究对象为某大学英语专业二年级两个平行班，其中一个班级为控制班，另一个班为实验班。本文通过前测，后测，问卷调查的方法对以读促写这一写作方法进行了探究。本文通过SPSS系统对于实验的结果进行分析，结果表明实验班的成绩优于控制班。由此表明，以读促写的写作方法可以有效地提高学生的英语写作能力。