网络游戏自出现伊始便呈现飞速发展的态势,从形态到内容都在不断变化。信息技术的发展将网络游戏嵌套于日常的媒介使用场景中,使其成为不容忽视的媒介景观。网络游戏对青少年的情感世界产生了复杂影响,尤其是网络游戏中的互动仪式直接影响青少年情感世界的建构。网络游戏中的情感传播通过互动仪式得以实现。互动仪式的生成需要具备在场、排他、共同目标与共通体验这四个条件。当玩家聚集在同一个排他性的场域、关注同一个焦点、在互动中感受情感的诞生时,玩家间的情感得以进一步流转、共振,从而实现情感反馈的最大化。网络游戏中的互动仪式主要表现为任务组队、游戏公会、游戏聊天和特殊互动等四种形式。在这些形式中,互动仪式产出情感能量,同时也受情感能量的驱动和制约。游戏设计者运用游戏元素建构游戏情境,策划游戏故事为情境注入灵魂,再由意识形态为情境赋予价值,从而塑造了英雄主义、逍遥主义、中心主义、情爱主义和爱国主义等五类主要情感。在游戏互动中,玩家个体通过代偿、共情、审美和情感刺激机制感受游戏中的多种情感,包括积极情感和消极情感。这一过程中玩家情感世界的建构也必然受到游戏动机、情感设计和互动仪式等的影响。值得注意的是,玩家在游戏中获得的所有情感体验,都将制约其认知、情感和行为。同时,情绪感染和情绪迁移机制也在发生交互作用,使玩家情感对游戏的情感场域产生加持作用。把握网络游戏的情感建构和传播逻辑,是进行网络游戏环境治理的关键。面对复杂的网络游戏环境,必须全方位、多角度进行动态把握,让青少年本身、游戏公司、政府和青少年监管者这四方力量共同参与游戏情感生态的治理。首先,作为游戏场域的主要参与者,青少年必须增强上网理性,在成长中学会情感控制;作为游戏产品的生产者,游戏公司需要把握正确价值导向,生产情趣高雅的游戏产品;政府作为监管者,则必须履行审核监管责任,倡导积极向上的情感文明;家庭和学校则是青少年的监管者,需要坚持家校协作互动,形成情感引导合力,共同助力青少年的健康成长。这四方力量的参与能够最大程度地消减游戏负面情感对青少年玩家的负面影响,让游戏的积极影响延伸到现实场域,打造健康向上的游戏情感文明。