生物学是一门研究生命现象及其活动规律的自然科学,包含了众多的生物学概念和支撑概念的生物学事实。长期以来,一线的生物教师们主要致力于帮助学生如何记忆众多零散的生物学知识。随着核心概念的提出,人们逐渐意识到核心概念在生物学教学中的重要意义。近年来,我国教育界的学者们提出了许多核心概念教学的建议,众多教师也着手尝试和探索围绕核心概念展开课堂教学的模式和效果,核心概念教学处在一个探索阶段。基于这种思想,本文提出“以核心概念为中心的高中生物教学设计研究”课题,通过文献分析法和行动研究法,首先对研究中的核心概念进行了界定,并以章为单位对人教版高中生物必修教材进行了核心概念的划分,接着提出了以核心概念为中心的教学设计模式,并进行了该模式的教学设计示例,最后通过同题异构的形式对以核心概念为中心的教学设计案例进行了教学实践及评价。通过教学实践与评价,初步体现了以核心概念为中心的教学设计对帮助教师科学使用教材、引领课堂中的教学活动的进行以及减轻学生的记忆负担、促进学生生物学科的学习积极性方面的作用,表明了本研究提出的以核心概念为中心的教学设计模式的可行性。