对外汉语教材是学生学习汉语的第一手材料,其编写质量与学生的学习效果休戚相关。教材中的生词英文释义部分是学习者学习汉语词汇的主要媒介,其中还存在着很多方面的不足。受对比分析理论、二语习得理论和翻译对等理论的启发,首先将《发展汉语》初级教材中生词英文释义存在的问题,从语义、语法、语用三个方面进行了梳理和归类。语义方面存在的问题分为生词与译词语义范围不同,近义词翻译不当和英文翻译繁琐三类进行举例说明;语法方面存在的问题分为生词与译词的搭配对象不同,生词与译词的语法功能不同两类进行举例说明;语用方面存在的问题分为生词与译词的感情色彩、语体色彩、文化附加义不同三类进行举例说明。其次,在每一类生词英文释义的问题中选取部分有代表性的目标词在HSK动态作文语料库中进行检索,选出相关的偏误实例简要分析,说明生词英文释义的不恰当会导致学习者在学习过程中产生偏误。最后,通过对语料库中的偏误及生词英文释义问题的探讨,从教材编写和课堂教学两方面给出相应对策。教材编写方面,针对生词英文释义在语义、语法、语用三方面存在的问题给出相应的解决办法,主要有:采用加注法限制词语的语义范围、搭配对象和词语色彩;举例说明近义词的差异;借鉴其他教材的可取之处;对比说明词语文化附加义。课堂教学方面,从教师补充解释和灵活使用教学法两方面进行论述。希望为提高教材编写质量,减少留学生汉语习得偏误提供一些参考。